Cambio educativo pionero: un enfoque colaborativo

En la intersección de la comunidad, las escuelas y las universidades, el profesor asociado David Turner y sus colegas están pione en un enfoque innovador de la educación.

"Tradicionalmente, en la política educativa y la educación docente, hemos esperado a que el gobierno intervenga y dicte cambios, a menudo con un enfoque de arriba hacia abajo", dice el profesor asociado Turner.

"A lo largo de mi carrera, he sido testigo de numerosas revisiones de la formación de docentes, y el tema recurrente ha sido una intervención externa. Sin embargo, nuestro proyecto es diferente. Esta vez, la iniciativa proviene de la profesión en sí. Tomando la iniciativa, asociarse con la universidad para impulsar un cambio significativo "

En este caso, las escuelas y la comunidad pertenecen a la diócesis católica de Lismore, mientras que la universidad involucrada es el Grupo de Investigación de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Sur de la Universidad, donde el profesor asociado Turner juega un papel clave.

Un defensor apasionado para el desarrollo del maestro, encuentra una gran satisfacción para capacitar a los educadores para crear entornos de aprendizaje de clase mundial. Habiendo enseñado tanto local como internacional, sirvió como director de la escuela y mantuvo puestos académicos clave, su extenso fondo alimenta su compromiso con la innovación educativa. En particular, pasó ocho años como director de aprendizaje profesional para la Asociación de Directores de Escuelas Estatales de Queensland.

"La capacidad de marcar la diferencia en la vida de los estudiantes es lo que siempre me ha impulsado", dice. "Siempre me siento atraído por desafiar el status quo y buscar formas nuevas y efectivas de mejorar la educación".

Sorprendentemente, su viaje a la educación no fue sencillo. Inicialmente persiguiendo un título de negocio y trabajando en finanzas, pronto se dio cuenta de que el mundo corporativo no era su vocación.

"Mi madre era maestra, y crecí rodeada de educadores. No pasó mucho tiempo antes de que decidiera volver a la universidad y seguir mi verdadera pasión", recuerda.

Su primer puesto docente fue en la isla magnética, y en dos años, fue nombrado director en una escuela en Gumlu, en la región de Burdekin al sur de Townsville. Su trayectoria profesional lo vio navegar por varios roles, desde la enseñanza y el liderazgo del departamento hasta el estudio académico adicional (ganando un MBA de la Universidad de Southern Cross en 1998), así como un breve período como fotógrafo. Finalmente, regresó a la educación, asumiendo el papel de director en Kenilworth State Community College en Sunshine Coast Hinterland.

Fue aquí donde se encontró con el profesor David Lynch, quien encabezaba un enfoque transformador para la formación de maestros. El Programa de Bachiller en Gestión de Aprendizaje enfatizó el aprendizaje colaborativo del mundo real dentro de las escuelas, lo que permite a los estudiantes maestros desarrollar sus habilidades en entornos auténticos en el aula.

"Tenía 12 aulas en mi escuela, y dimos la bienvenida a 18 estudiantes universitarios semanalmente", recuerda. "Trajeron nuevas energía y ideas, mientras que nuestros maestros experimentados sirvieron como mentores. Un estudio realizado por Acer confirmó que este enfoque produjo educadores que estaban significativamente mejor preparados para la enseñanza del mundo real".

Esta experiencia encendió la pasión de Turner por la investigación y lo llevó a buscar estudios de doctorado y roles académicos senior. Cuando el profesor Lynch luego estableció el Grupo de Investigación de Teachlab en la Universidad Southern Cross, buscó a Turner para ayudar a liderar una nueva asociación de investigación prometedora con la diócesis católica.

Aún evolucionando, la asociación se basa en principios establecidos durante sus colaboraciones anteriores, lo que lleva la brecha entre la capacitación universitaria y la enseñanza del mundo real. Su objetivo es garantizar que tanto la universidad como la profesión contribuyan igualmente a crear entornos de aprendizaje excepcionales y equipar a los futuros maestros con las habilidades y el conocimiento que necesitan para el éxito.

Según el profesor asociado Turner, esta dedicación a una estrecha colaboración con escuelas y educadores distingue a Southern Cross University. Además, la Universidad enfatiza la sostenibilidad y la integración de los sistemas de conocimiento de las Primeras Naciones dentro de su plan de estudios.

Teachlab es solo uno de los tres centros de investigación clave dentro de la Facultad de Educación, junto con el Centro de Investigación SEAE y el Laboratorio de Investigación de los primeros años. La decana ejecutiva de la facultad, la profesora Amy Cutter-Mackenzie-Knowles, co-líder de SEAE e investigadora reconocida a nivel nacional, se centra actualmente en la intersección del clima, la infancia, el país y la educación.

"Muchos de los miembros de nuestra facultad tienen una experiencia sustancial como maestros de aula", dice ella. "Su experiencia y pasión los han llevado a una investigación, lo que a su vez da forma a la forma en que preparamos futuros educadores. Trabajamos directamente dentro del sistema escolar, colaborando con maestros y líderes para construir entornos de aprendizaje que sean innovadores yclase mundial "

Esta iniciativa se alinea con los desafíos apremiantes destacados por el panel de expertos en educación docente, que ha pedido reformas urgentes en el sistema educativo nacional. Dada su fuerte presencia en las zonas regionales y rurales, donde estos desafíos son más pronunciados, la Universidad del Sur de la Cruz está en una posición única para impulsar un cambio impactante.

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