چگونه دانشگاه ها می توانند کمبود نیروی کار بهداشت را برطرف کنند

سیستم مراقبت های بهداشتی استرالیا با یک کمبود نیروی کار بحرانی ، با افزایش تقاضا برای متخصصان پزشکی در بیمارستان ها ، مراقبت های سالم ، خدمات بهداشت روان و اجتماعات منطقه ای روبرو است. با افزایش نیازهای مراقبت های بهداشتی ، دانشگاه ها با تقویت آموزش ، گسترش ثبت نام و سازگاری با نیازهای صنعت نقش اساسی در شکل گیری نیروی کار آینده ایفا می کنند.

درک بحران نیروی کار بهداشتی

بحران از چندین عامل ناشی می شود:

• جمعیت پیری : جمعیت شناسی پیری استرالیا منجر به افزایش تقاضا برای خدمات پزشکی ، به ویژه در مراقبت های سالم و مدیریت بیماری های مزمن شده است.
• فرسودگی و نیروی کار اگزودوس : بسیاری از متخصصان مراقبت های بهداشتی ، به ویژه پرستاران و پزشکان عمومی ، به دلیل استرس ، فشار کار و عدم حمایت شغلی از این زمینه خارج می شوند.
• ​​کمبود کارگران مراقبت های بهداشتی روستایی و منطقه ای : بسیاری از جوامع در خارج از شهرهای بزرگ به دلیل کمبود متخصصان آموزش دیده فاقد خدمات بهداشتی اساسی هستند.
• مکانهای محدود دانشکده پزشکی و محدودیت های بودجه : ورود به برنامه های پزشکی ، پرستاری و متفقین بسیار رقابتی است و تعداد فارغ التحصیلان را محدود می کند.
• رقابت جهانی برای متخصصان مراقبت های بهداشتی : کشورهایی مانند کانادا ، انگلستان و ایالات متحده نیز با کمبودهای مراقبت های بهداشتی روبرو هستند و منجر به استراتژی های استخدام تهاجمی می شوند که متخصصان استرالیا را هدف قرار می دهند.

چگونه دانشگاه ها می توانند بخشی از راه حل باشند

1. گسترش برنامه های آموزش پزشکی و بهداشتی

برای پرداختن به شکاف تقاضا ، دانشگاه ها باید تعداد دانش آموزانی را که وارد زمینه های مراقبت های بهداشتی می شوند ، افزایش دهند . این امر نیاز به همکاری بین دولت ، صنعت و مؤسسات دانشگاهی برای اطمینان از رشد برنامه پایدار دارد.

• افزایش سهمیه ثبت نام : با اجازه دادن به دانشگاه ها برای پذیرش دانشجویان بیشتر به برنامه های پزشکی ، پرستاری و برنامه های بهداشتی ، استرالیا می تواند خط لوله استعدادی بزرگتر را تضمین کند.
• ارائه بورس های تحصیلی و مشوق های بیشتری : بودجه دولت و بورس ها می توانند دانش آموزان را از پیشینه های متنوع ترغیب کنند.
• معیارهای پذیرش را تجدید نظر کنید : دانشگاه ها باید مسیرهای جایگزین را به برنامه های مراقبت های بهداشتی کشف کنند تا تنوع و کمبودهای نیروی کار منطقه ای را برطرف کنند.

2. تقویت قرار دادن بالینی و فرصت های آموزشی

آموزش دستی برای تولید متخصصان سلامت صالح بسیار مهم است ، اما بسیاری از دانشجویان برای تأمین مکان های بالینی کافی تلاش می کنند.

• گسترش مشارکتهای بخش سلامت دانشگاه : افزایش همکاری بین دانشگاه ها و بیمارستان ها ، امکانات با مراقبت از سنین ، و کلینیک های پزشک معالج می توانند اطمینان حاصل کنند که دانشجویان بیشتر تجربه عملی را کسب می کنند.
• تشویق مکان های منطقه ای و روستایی : تشویق دانش آموزان برای تکمیل مکان های موجود در جوامع روستایی می تواند آنها را در مناطق کم نظیر قرار دهد ، و باعث می شود که آنها به احتمال زیاد در آنجا کار کنند.
• سرمایه گذاری در یادگیری مبتنی بر شبیه سازی : آزمایشگاه های شبیه سازی مدرن با تعامل بیمار محور AI و یادگیری مبتنی بر VR می توانند تجربیات بالینی سنتی را تکمیل کنند.

3. پرداختن به نیروی کار Maldistribution

بسیاری از متخصصان مراقبت های بهداشتی ترجیح می دهند در مراکز شهری کار کنند و کمبودهای منطقه ای و روستایی را تشدید کنند.

• معرفی بورس های پیوند روستایی : ارائه بورس تحصیلی که نیاز به گیرندگان دارند که برای یک دوره ثابت پس از فارغ التحصیلی به کار در مناطق روستایی نیاز دارند می توانند به توزیع کارگران بهداشتی و درمانی کمک کنند.
• یادگیری آنلاین و ترکیبی برای دانشجویان از راه دور : دانشگاه ها باید مدلهای یادگیری انعطاف پذیر را توسعه دهند تا دانش آموزان از پیشینه های روستایی بدون جابجایی به مطالعه بپردازند.
• همکاری با ارائه دهندگان از راه دور : دانشگاه ها باید آموزش های بهداشتی را برای تهیه پزشکان آینده برای ارائه خدمات درمانی از راه دور ادغام کنند.

4. تقویت مسیرهای تحصیلات تکمیلی و تخصص

حفظ کارگران مراقبت های بهداشتی به اندازه استخدام مهم است. بسیاری از متخصصان به دلیل محدود کردن فرصت های پیشرفت شغلی ، این زمینه را ترک می کنند.

• گسترش مسیرهای پزشکی پس از کارشناسی ارشد : دانشگاه ها باید با سیاست گذاران کار کنند تا مسیرهای ورودی پس از کارشناسی ارشد را به پزشکی ، پرستاری و حرفه های بهداشتی متداول باز کنند.
• پشتیبانی از پیشرفت حرفه ای در حال انجام : دوره های کوتاه ، معتادهای خرد و برنامه های تخصصی می تواند به کارکنان بهداشتی کمک کند تا از صعود و انتقال به رول های بالاتر به رول های بالاتر کمک کنند.
• مربیگری و پشتیبانی شغلی : دانشگاه ها باید برنامه های مربیگری ساختاری را ایجاد کنند ، به دانش آموزان و متخصصان خروجی با پزشکان با تجربه پیوند دهند.

5. تعبیه فناوری و نوآوری در آموزش پزشکی

فناوری در حال تحول در مراقبت های بهداشتی است و دانشگاه ها باید اطمینان حاصل کنند که دانش آموزان به مهارت های دیجیتالی لازم مجهز هستند.

• تجزیه و تحلیل داده ها را در برنامه های درسی وارد کنید : آموزش متخصصان مراقبت های بهداشتی آینده در تشخیص های AI-Driens ، داده های بزرگ در بهداشت عمومی و سوابق بهداشت دیجیتال در بخش را افزایش می دهد.
• تقویت یادگیری بین رشته ای : آموزش مراقبت های بهداشتی باید پزشکی ، پرستاری ، آن و تجارت را برای تهیه متخصصان برای مدلهای مراقبت مدرن و با فناوری تهیه کند.
• تحقیقات فرزندخواندگی در فناوری بهداشت و بیونماتیک : تشویق دانش آموزان و دانشکده ها به کشف نوآوری های بهداشتی می تواند باعث ایجاد برآمدگی در درمان پزشکی و استراتژی های بهداشت عمومی شود.

همکاری مهم است

پرداختن به بحران نیروی کار بهداشتی نیاز به <قوی داده end = "5650" data-start = "5560"> یک تلاش متحد بین دانشگاه ها ، آژانس های دولتی و صنعت مراقبت های بهداشتی . سیاستگذاران باید از بودجه کافی اطمینان حاصل کنند ، ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی باید فرصت های آموزش بالینی بیشتری را باز کنند و دانشگاه ها باید برنامه های خود را برای پاسخگویی به خواسته های مراقبت های بهداشتی آینده نوآوری کنند.

افکار نهایی

کمبود متخصصان مراقبت های بهداشتی چالشی است که نمی توان آن را نادیده گرفت. توسط گسترش برنامه های آموزشی ، افزایش فرصت های قرار دادن بالینی ، پرداختن به نیروی کار به سوء استفاده و ادغام پیشرفت های تکنولوژیکی در آموزش پزشکی ، دانشگاه ها می توانند نقش مهمی در حل بحران نیروی کار استرالیا ایفا کنند.

سرمایه گذاری در آموزش کارکنان مراقبت های بهداشتی آینده فقط یک ضرورت نیست-این یک ضروری استراتژیک برای سیستم مراقبت های بهداشتی استرالیا است که پایدار ، عادلانه و قادر به برآورده کردن نیازهای رو به رشد جمعیت خود باشد./P>