Changement éducatif pionnier: une approche collaborative

À l'intersection de la communauté, des écoles et des universités, le professeur agrégé David Turner et ses collègues pionnient une approche révolutionnaire de l'éducation.

"Traditionnellement, dans la politique de l'éducation et la formation des enseignants, nous avons attendu que le gouvernement intervienne et dicte les changements - souvent avec une approche descendante", explique le professeur agrégé Turner.

"Tout au long de ma carrière, j'ai assisté à de nombreuses critiques de la formation des enseignants, et le thème récurrent a été une intervention externe. Cependant, notre projet est différent. Cette fois, l'initiative vient de la profession elle-même. Les enseignants et les chefs d'école prennent la tête, le partenariat avec l'université pour conduire un changement significatif."

Dans ce cas, les écoles et la communauté appartiennent au diocèse catholique de Lismore, tandis que l'université impliquée est le groupe de recherche TeachLab de la Faculté de l'éducation de l'Université du Sud, où le professeur agrégé Turner joue un rôle clé.

Un défenseur passionné du développement des enseignants, il trouve une grande épanouissement dans les éducateurs pour créer des environnements d'apprentissage de classe mondiale. Ayant enseigné à la fois localement et international, a été directeur scolaire et occupé des postes académiques clés, ses antécédents approfondis alimentent son engagement envers l'innovation pédagogique. Il a notamment passé huit ans en tant que directeur de l'apprentissage professionnel pour la Queensland Association of State School Pershipals.

"La capacité de faire une différence dans la vie des étudiants est ce qui m'a toujours motivé", dit-il. "J'ai toujours été attiré par le défi du statu quo et la recherche de nouveaux moyens efficaces pour améliorer l'éducation."

Étonnamment, son voyage dans l'éducation n'était pas simple. Poursuivant initialement un diplôme en commerce et travaillant en finance, il s'est vite rendu compte que le monde de l'entreprise n'était pas son appel.

"Ma mère était enseignante, et j'ai grandi entouré d'éducateurs. Il n'a pas fallu longtemps avant que je décide de retourner à l'université et de suivre ma véritable passion", se souvient-il.

Son premier poste d'enseignant était sur l'île magnétique, et en deux ans, il a été nommé directeur dans une école de Gumlu, dans la région de Burdekin au sud de Townsville. Sa trajectoire de carrière l'a vu naviguer dans divers rôles, de l'enseignement et du leadership du département à une étude académique (gagnant un MBA de Southern Cross University en 1998), ainsi qu'un bref passage en tant que photographe. Finalement, il est retourné à l'éducation, jouant le rôle de directeur au Kenilworth State Community College dans l'arrière-pays de Sunshine Coast.

C'est ici qu'il a rencontré le professeur David Lynch, qui dirigeait une approche transformatrice de la formation des enseignants. Le programme de baccalauréat en gestion de l'apprentissage a mis l'accent sur l'apprentissage du monde réel et collaboratif dans les écoles, permettant aux élèves-enseignants de développer leurs compétences en classe authentique.

"J'avais 12 salles de classe dans mon école, et nous avons accueilli 18 étudiants universitaires chaque semaine", se souvient-il. "Ils ont apporté de nouvelles énergies et des idées, tandis que nos enseignants expérimentés ont servi de mentors. Une étude d'ACER a confirmé que cette approche produisait des éducateurs qui étaient nettement mieux préparés pour l'enseignement du monde réel."

Cette expérience a déclenché la passion de Turner pour la recherche et l'a amené à poursuivre des études de doctorat et des rôles universitaires supérieurs. Lorsque le professeur Lynch a établi plus tard le groupe de recherche TeachLab à Southern Cross University, il a cherché Turner pour aider à diriger un nouveau partenariat de recherche prometteur avec le diocèse catholique.

Toujours en évolution, le partenariat est construit sur des principes établis lors de leurs collaborations précédentes - réduisant l'écart entre la formation universitaire et l'enseignement du monde réel. Leur objectif est de s'assurer que l'université et la profession contribuent également à créer des environnements d'apprentissage exceptionnels et à équiper les futurs enseignants des compétences et des connaissances dont ils ont besoin pour réussir.

Selon le professeur agrégé Turner, ce dévouement à fermer la collaboration avec les écoles et les éducateurs distingue Southern Cross University. De plus, l'université met l'accent sur la durabilité et l'intégration des systèmes de connaissances des Premières nations dans son programme.

TeachLab n'est que l'un des trois centres de recherche clés de la Faculté de l'éducation, aux côtés du Seae Research Center et du Larf Year Research Lab. Le directeur du corps professoral, le professeur Amy Cutter-Mackenzie-Knowles, co-leader de Seae et chercheur reconnu à l'échelle nationale, se concentre actuellement sur l'intersection du climat, de l'enfance, du pays et de l'éducation.

"Beaucoup de nos professeurs ont une expérience substantielle en tant que professeurs de classe", dit-elle. "Leur expertise et leur passion les ont conduits à la recherche, ce qui façonne à son tour la façon dont nous préparons les futurs éducateurs. Nous travaillons directement dans le système scolaire, collaborant avec les enseignants et les dirigeants pour construire des environnements d'apprentissage qui sont innovants etclasse mondiale. "

Cette initiative s'aligne sur les défis urgents mis en évidence par le panel d'experts de la formation des enseignants, qui a appelé à des réformes urgentes dans le système éducatif national. Compte tenu de sa forte présence dans les zones régionales et rurales - où ces défis sont les plus prononcés - l'université croisée du sud est uniquement positionnée pour stimuler le changement percutant.

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