உண்மையான தற்காலிக நுழைவு அளவுகோல் விளக்கப்பட்டது

உண்மையான தற்காலிக நுழைவு (GTE) அளவுகோலின் அடிப்படையில் 65 கேள்விகளும் பதில்களும் இதோ:

1. 'உண்மையான தற்காலிக நுழைவு' என்றால் என்ன?
   • மாணவர் விசா அல்லது மாணவர் பாதுகாவலர் விசா விண்ணப்பங்களுக்கான அளவுகோலைப் பூர்த்தி செய்பவர்தான் உண்மையான தற்காலிக நுழைவாளர்.
2. திசை யாருக்கு பொருந்தும்?
   • மாணவர் விசா விண்ணப்பங்களுக்கான விண்ணப்பதாரரின் தற்காலிக நுழைவு அளவுகோலை மதிப்பிடுவதற்கான சட்டத்தின் பிரிவு 65 இன் கீழ் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் பிரதிநிதிகளுக்கும், நிர்வாக மேல்முறையீட்டு தீர்ப்பாயத்தின் உறுப்பினர்கள் முடிவுகளை மதிப்பாய்வு செய்வதற்கும் இது பொருந்தும்.<
3. அனைத்து விண்ணப்பதாரர்களும் திசையின்படி எதைத் திருப்திப்படுத்த வேண்டும்?
   • அனைத்து விண்ணப்பதாரர்களும் உண்மையான தற்காலிக நுழைவு அளவுகோலை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.
4. முடிவெடுப்பவர்கள் காரணிகளை சரிபார்ப்புப் பட்டியலாகப் பயன்படுத்த வேண்டுமா?
   • இல்லை, ஒட்டுமொத்தமாக விண்ணப்பதாரரின் சூழ்நிலைகளைக் கருத்தில் கொண்டு முடிவெடுப்பவர்களை வழிநடத்துவதற்கு மட்டுமே காரணிகள் நோக்கமாக உள்ளன.
5. உண்மையான தற்காலிக நுழைவு அளவுகோல் திருப்திகரமாக உள்ளதா என்பதை தீர்மானிக்கும் போது முடிவெடுப்பவர்கள் என்ன மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்?
   • முடிவெடுப்பவர்கள், விண்ணப்பதாரரின் திசையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அனைத்து காரணிகளுக்கும் மற்றும் விண்ணப்பதாரரால் வழங்கப்பட்ட அல்லது முடிவெடுப்பவருக்கு கிடைக்கக்கூடிய பிற தொடர்புடைய தகவல்களுக்கும் எதிராக விண்ணப்பதாரரை பரிசீலித்து மதிப்பிட வேண்டும்.
6. முடிவெடுப்பவர்கள் எப்போது விண்ணப்பதாரரிடம் கூடுதல் தகவல்களைக் கோரலாம்?
   • விண்ணப்பதாரரின் சூழ்நிலைகளை உன்னிப்பாக ஆய்வு செய்வது பொருத்தமானதாகக் கருதப்படும் போது.
7. எந்தச் சூழ்நிலையில் மாணவர் விசா அல்லது மாணவர் பாதுகாவலர் விசாவுக்கான விண்ணப்பம் நிராகரிக்கப்படலாம்?
   • விண்ணப்பதாரரின் சூழ்நிலைகள், குடியேற்ற வரலாறு மற்றும் வேறு ஏதேனும் தொடர்புடைய விஷயத்தை எடைபோட்ட பிறகு, விண்ணப்பதாரர் ஆஸ்திரேலியாவில் தற்காலிகமாகத் தங்கியிருப்பதைத் தீர்மானிப்பவர் திருப்தியடையவில்லை.<
8. விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டில் உள்ள சூழ்நிலைகள் குறித்து முடிவெடுப்பவர்கள் என்ன கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்?
   • தனிப்பட்ட உறவுகள், பொருளாதார சூழ்நிலைகள், இராணுவ சேவை கடமைகள் மற்றும் அரசியல் மற்றும் உள்நாட்டு அமைதியின்மை போன்றவற்றை அவர்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
9. விண்ணப்பதாரரின் எதிர்காலத்திற்கான பாடத்திட்டத்தின் மதிப்பை முடிவெடுப்பவர்கள் எவ்வாறு கருத வேண்டும்?
   • அவர்களது தற்போதைய கல்வி நிலையுடன் பாடநெறி ஒத்துப்போகிறதா என்பதை அவர்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் விண்ணப்பதாரருக்கு அவர்களின் சொந்த நாட்டில் வேலை வாய்ப்புகளைப் பெற அல்லது மேம்படுத்த உதவும்.< /லி>
10. விசா முதன்மையாக ஆஸ்திரேலியாவில் வசிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை என்ன காரணிகள் குறிப்பிடுகின்றன?
    • விண்ணப்பதாரரின் சூழ்நிலைகள், தற்காலிக ஆய்வு நோக்கங்களுக்காக அல்லாமல் ஆஸ்திரேலியாவில் இருக்க வேண்டும் என்று முதன்மையான நோக்கமாக இருந்தால்.
11. ஆஸ்திரேலியாவில் விண்ணப்பதாரரின் சாத்தியமான சூழ்நிலைகள் குறித்து முடிவெடுப்பவர்கள் என்ன கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்?
    • அவர்கள் ஆஸ்திரேலியாவுடனான உறவுகள், இடம்பெயர்வு நோக்கங்களைத் தவிர்க்க மாணவர் விசா திட்டத்தைப் பயன்படுத்தியதற்கான சான்றுகள் மற்றும் ஆஸ்திரேலியாவில் வாழ்வது பற்றிய விண்ணப்பதாரரின் அறிவு மற்றும் அவர்கள் படிக்கும் படிப்பு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். மற்ற காரணிகள்.
12. விண்ணப்பதாரரின் தற்போதைய கல்வி நிலையுடன் பாடத்தின் நிலைத்தன்மை எவ்வாறு மதிப்பிடப்படுகிறது?
    • முடிவெடுப்பவர்கள் விண்ணப்பதாரரின் முந்தைய கல்வி மற்றும் நோக்கம் கொண்ட பாடநெறி தர்க்கரீதியாக விண்ணப்பதாரரின் கல்வி அல்லது வாழ்க்கைப் பாதையை உருவாக்குகிறதா அல்லது பூர்த்திசெய்கிறதா என்பதைப் பார்க்கிறார்கள்.
13. இதன் சம்பந்தம் எப்படி இருக்கிறதுஎதிர்கால வேலைவாய்ப்புக்கான படிப்பு மதிப்பீட்டை பாதிக்குமா?
    • விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டில் அல்லது மூன்றாம் நாட்டில் நேரடியாக தொடர்புடைய அல்லது மேம்படுத்தும் படிப்புகள் சாதகமாக பார்க்கப்படுகின்றன.
14. மதிப்பீட்டில் ஒப்பீட்டு ஊதியம் எவ்வாறு கருதப்படுகிறது?
    • முடிவெடுப்பவர்கள், ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள அவர்களின் வாய்ப்புகளுடன் ஒப்பிடும்போது, ​​முன்மொழியப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின் தகுதிகளைப் பயன்படுத்தி, விண்ணப்பதாரர் தங்கள் சொந்த நாட்டில் சம்பாதிக்கக்கூடிய சாத்தியமான வருமானத்தை கருத்தில் கொள்ளலாம்.
15. ஆஸ்திரேலியா அல்லது பிற நாடுகளுக்கான முந்தைய விசா விண்ணப்பங்கள் எவ்வாறு கருதப்படுகின்றன?
    • முடிவெடுப்பவர்கள் இந்த விண்ணப்பங்களின் விளைவுகளையும் விண்ணப்பதாரரின் குடியேற்ற ஆபத்து அல்லது நோக்கத்தின் குறிகாட்டிகளாக மறுப்பதற்கான காரணங்களையும் பார்க்கிறார்கள்.
16. மதிப்பீட்டில் முந்தைய பயணங்களின் என்ன அம்சங்கள் கருதப்படுகின்றன?
    • விசா நிபந்தனைகளுடன் இணங்குதல், நீண்ட காலம் தங்கியிருப்பதற்கான காரணங்கள் மற்றும் விசா ரத்துசெய்தல் அல்லது மீறல்களின் வரலாறு ஆகியவை பரிசீலிக்கப்படும்.
17. ஆஸ்திரேலியாவில் தகுதி இல்லாமல் குறுகிய படிப்புகள் அல்லது நீண்ட கால தொடர்களுக்கு என்ன முக்கியத்துவம் உள்ளது?
    • விண்ணப்பதாரர் உண்மையான கல்வி அல்லது தொழில்முறை மேம்பாட்டிற்காக அல்லாமல், தொடர்ந்து வசிக்கும் குடியிருப்பைப் பராமரிப்பதற்கான வழிமுறையாக ஆய்வுப் பாதையைப் பயன்படுத்துகிறார் என்பதை இது குறிக்கலாம்.
18. பிற நாடுகளுக்கான பயணம் மதிப்பீட்டை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?
    • பிற நாடுகளில் உள்ள குடியேற்றச் சட்டங்களுடன் இணங்குவது, விண்ணப்பதாரரின் விசா நிபந்தனைகளை பொதுவாகக் கடைப்பிடிப்பதையும் ஆஸ்திரேலிய விசா நிபந்தனைகளுக்கு இணங்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளையும் குறிக்கலாம்.
19. விண்ணப்பதாரர் மைனராக இருந்தால் என்ன கூடுதல் பரிசீலனைகள் உள்ளன?
    • முடிவெடுப்பவர்கள் விண்ணப்பதாரரின் பெற்றோர், சட்டப்பூர்வ பாதுகாவலர் அல்லது மனைவியின் நோக்கங்களைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
20. முடிவெடுப்பவர்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய 'வேறு ஏதேனும் தொடர்புடைய விஷயங்களின்' கீழ் என்ன வருகிறது?
    • அவுஸ்திரேலியாவில் தற்காலிகமாக தங்குவதற்கான விண்ணப்பதாரரின் நோக்கத்திற்கு பயனளிக்கும் அல்லது பாதகமான முடிவு எடுப்பவருக்கு விண்ணப்பதாரரால் வழங்கப்படும் அல்லது வேறு ஏதேனும் தொடர்புடைய தகவல்.
21. விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டின் சூழ்நிலையில் மாற்றங்கள் எவ்வாறு கருதப்படுகின்றன?
    • பொருளாதார சரிவுகள், அரசியல் அமைதியின்மை அல்லது இயற்கை பேரழிவுகள் போன்ற வளர்ந்து வரும் சூழ்நிலைகள், விண்ணப்பதாரரின் திரும்பி வருவதற்கான நோக்கத்தை பாதிக்கக்கூடும் என்பதால் அவை கருதப்படலாம்.
22. விண்ணப்பதாரர் தனது சொந்த நாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க சொத்துக்கள் அல்லது குடும்ப வணிகத்தை வைத்திருந்தால் என்ன செய்வது?
    • கணிசமான சொத்துக்கள் அல்லது குடும்ப வணிக உறவுகள் பொதுவாக விண்ணப்பதாரர் படிப்பு முடிந்து வீடு திரும்புவதற்கான வலுவான ஊக்கமாகப் பார்க்கப்படுகின்றன.
23. ஒரு முடிவெடுப்பவர் விண்ணப்பதாரரின் நோக்கத்திற்கு எதிராக சாதகமற்ற தகவல்களை எவ்வாறு எடைபோடலாம்?
    • விண்ணப்பதாரரின் முழு சுயவிவரம், நோக்கங்கள் மற்றும் அவர்கள் தற்காலிகமாக தங்கியிருப்பதன் உண்மைத்தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கு வழங்கப்படும் சான்றுகள் ஆகியவற்றுடன் சாதகமற்ற தகவல்கள் சமநிலைப்படுத்தப்படும்.
24. விண்ணப்பதாரர் தங்கள் சொந்த நாட்டிற்குத் திரும்ப விரும்பவில்லை என்பதை என்ன குறிப்பிடலாம்?
    • அறிகுறிகளில் சொந்த நாட்டுடனான உறவுகள் இல்லாமை, உண்மைக்கு மாறான ஆய்வுத் திட்டங்கள் அல்லது நிரந்தர வதிவிடத்தைத் தேடுவதே முக்கிய நோக்கத்தைக் குறிக்கும் சான்றுகள் ஆகியவை அடங்கும்.
25. விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாடு இதேபோன்ற படிப்பை வழங்கினால் என்ன செய்வது?
    • விண்ணப்பதாரர் ஆஸ்திரேலியாவில் ஏன் படிக்க விரும்புகிறார் என்பதை முடிவெடுப்பவர்கள் பரிசீலிப்பார்கள்; நியாயமான விளக்கங்கள் இருக்கலாம்பாடத்தின் தரம், சர்வதேச வெளிப்பாடு அல்லது குறிப்பிட்ட கல்வி ஆர்வங்கள் ஆகியவை அடங்கும்.
26. ஆஸ்திரேலியாவில் குடும்பம் இருப்பது மதிப்பீட்டை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?
    • ஆஸ்திரேலியாவில் குடும்பம் இருப்பது அந்த நாட்டுடனான வலுவான உறவுகளைக் குறிக்கலாம், ஆனால் முடிவெடுப்பவர்கள் விண்ணப்பதாரர் தங்கியிருக்கும் ஒட்டுமொத்த நோக்கத்தையும் சூழ்நிலையையும் கருத்தில் கொள்வார்கள்.
27. விண்ணப்பதாரர் அடிக்கடி படிப்புகள் அல்லது கல்வி நிறுவனங்களை மாற்றிய வரலாறு இருந்தால் என்ன செய்வது?
    • அடிக்கடி மாற்றங்களின் வரலாறு, நிச்சயமற்ற தன்மை அல்லது மாணவர் வீசாவை தொடர்ந்து வசிப்பதற்காக தவறாகப் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கலாம், இது நெருக்கமான ஆய்வு தேவைப்படுகிறது.
28. மதிப்பீட்டில் ஆஸ்திரேலியாவில் பாதுகாவலரின் தேர்வு என்ன பங்கு வகிக்கிறது?
    • மாணவரின் நிலைமை மற்றும் நோக்கங்களின் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டில் செல்வாக்கு செலுத்தி, அவர்கள் தங்கியிருக்கும் காலத்தில் சிறுவரின் நலன் மற்றும் ஆதரவை உறுதிசெய்ய, பாதுகாவலரின் தேர்வு முக்கியமானது.
29. சதி அல்லது இயற்கை பேரழிவு போன்ற விண்ணப்பதாரரின் நாட்டில் ஏற்படும் திடீர் மாற்றங்கள் மதிப்பீட்டை எவ்வாறு பாதிக்கலாம்?
    • அத்தகைய மாற்றங்கள் விண்ணப்பதாரரின் தற்காலிக நோக்கங்களை மாற்றக்கூடிய காரணிகளாகக் கருதப்படலாம், இந்த மாற்றம் ஆஸ்திரேலியாவில் நிரந்தரமாக தங்குவதற்கு வழிவகுக்குமா என்பதை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.
30. விண்ணப்பச் செயல்பாட்டின் போது விண்ணப்பதாரரின் நோக்கங்கள் பற்றிய புதிய தகவல்கள் வெளிச்சத்திற்கு வந்தால் என்ன செய்வது?
    • விண்ணப்பதாரரின் தற்காலிக நுழைவு நோக்கங்களில் அதன் தாக்கத்தை தீர்மானிக்க முழு விண்ணப்பத்தின் சூழலில் புதிய தகவல்கள் மதிப்பிடப்படும்.
31. விண்ணப்ப செயல்முறையின் போது விண்ணப்பதாரரின் நடத்தை முக்கியமா?
    • ஆம், தகவலை வழங்குவதில் உள்ள நிலைத்தன்மையும் நேர்மையும், விசாரணைகளுக்குப் பதிலளிப்பதும், ஒட்டுமொத்த நடத்தையும் தற்காலிகமாக நுழைவதன் மூலம் அவர்களின் உண்மைத்தன்மையைப் பிரதிபலிக்கும்.
32. விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டில் சமூக ஈடுபாடு அல்லது சாதனைகள் முடிவைப் பாதிக்குமா?
    • குறிப்பிடத்தக்க சமூக ஈடுபாடு அல்லது சாதனைகள் தாய்நாட்டுடனான வலுவான உறவுகளை நிரூபிக்கக்கூடும், இது படிப்புக்குப் பிறகு திரும்புவதற்கான அதிக வாய்ப்பைக் குறிக்கும்.
33. விண்ணப்பதாரருக்கு அவர்களின் சொந்த நாட்டில் படிப்புக்கு பிந்தைய தொழில் வாய்ப்புகளுக்கு என்ன கருத்தில் கொள்ளப்படுகிறது?
    • ஆஸ்திரேலிய கல்வியில் இருந்து குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பயனடையும் தொழில் வாய்ப்புகள், பெற்ற திறன்களை வீட்டிலேயே திரும்பவும் பயன்படுத்தவும் உண்மையான நோக்கத்தைக் குறிக்கலாம்.
34. விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டின் பொருளாதார அல்லது அரசியல் ஸ்திரத்தன்மையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் எவ்வாறு கருதப்படுகிறது?
    • அத்தகைய மாற்றங்கள் விண்ணப்பதாரர் திரும்புவதற்கான வாய்ப்பைப் பாதிக்கலாம் மேலும் அவர்கள் தற்காலிகமாக தங்கியிருப்பதன் உண்மையான தன்மையை மதிப்பிடுவதில் பரிசீலிக்கப்படும்.
35. விண்ணப்பதாரருக்கு இடம்பெயர்ந்த அல்லது வெளிநாட்டில் படிக்கும் உடனடி குடும்ப உறுப்பினர்கள் இருந்தால் என்ன செய்வது?
    • குடும்ப இடம்பெயர்வு முறைகள், நீண்ட கால இடம்பெயர்வு நோக்கங்களைக் குறிப்பதன் மூலம் மதிப்பீட்டை பாதிக்கலாம்.
36. ஆஸ்திரேலியாவில் முந்தைய பணி அனுபவங்கள் எவ்வாறு கருதப்படுகின்றன?
    • முந்தைய பணி அனுபவங்கள் ஆஸ்திரேலிய சமூகத்தில் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதைக் குறிக்கலாம் மற்றும் விண்ணப்பதாரரின் தற்காலிகமாக தங்கியிருக்கும் நோக்கத்தின் மீதான அவற்றின் தாக்கத்தை மதிப்பிடலாம்.
37. விண்ணப்பதாரர் வெவ்வேறு கலாச்சார அல்லது கல்விச் சூழல்களில் வாழ்ந்த வரலாற்றைக் கொண்டிருந்தால் என்ன செய்வது?
    • பல்வேறு பின்னணி பொருந்தக்கூடிய தன்மையைக் குறிக்கலாம் மற்றும் விண்ணப்பதாரரின் ஒட்டுமொத்த சர்வதேச இயக்கம் மற்றும் நோக்கங்களின் பின்னணியில் பார்க்கப்படலாம்.
38. ஆஸ்திரேலியாவில் விண்ணப்பதாரரின் வாழ்க்கை ஏற்பாடு GTE மதிப்பீட்டை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?
    • வாழ்க்கை ஏற்பாடுகள் திட்டமிடல் மற்றும் தற்காலிகமாக தங்குவதற்கான அர்ப்பணிப்பின் அளவைக் குறிக்கலாம், குறிப்பாக அவை படிப்பு காலம் மற்றும் நிபந்தனைகளுடன் ஒத்துப்போனால்.
39. விண்ணப்பதாரரின் முந்தைய படிப்பு குறுக்கீடுகள் அல்லது தோல்விகளுக்கு என்ன பரிசீலனை கொடுக்கப்பட்டது?
    • உண்மையான கல்வி முன்னேற்றம் இல்லாமை அல்லது மாணவர் விசாவை மற்ற நோக்கங்களுக்காக தவறாகப் பயன்படுத்துதல் போன்றவற்றைப் பரிந்துரைக்கும் முறைகளுக்கு ஆய்வுக் குறுக்கீடுகள் அல்லது தோல்விகள் ஆராயப்படலாம்.
40. முந்தைய தகுதிகளைப் பார்க்கும்போது படிப்புத் துறையில் கடுமையான மாற்றம் எப்படி இருக்கிறது?
    • ஒரு தீவிரமான மாற்றத்திற்கு நியாயம் தேவைப்படலாம், இது புதிய படிப்புத் துறை உண்மையான தொழில் அல்லது கல்வி முன்னேற்றத்துடன் ஒத்துப்போகிறதா என்பதைக் குறிக்கிறது.
41. தொழில் தொடர்பான செயல்பாடுகளில் பங்கேற்பது அல்லது சொந்த நாட்டில் இன்டர்ன்ஷிப் செய்வது மதிப்பீட்டைப் பாதிக்குமா?
    • அத்தகைய பங்கேற்பானது, கல்வி மற்றும் தொழில்சார் மேம்பாட்டிற்கான உண்மையான தற்காலிக நோக்கத்துடன் இணைந்து, தொழில் கவனம் மற்றும் அர்ப்பணிப்பை சாதகமாக குறிக்கலாம்.
42. விண்ணப்பதாரர் ஆஸ்திரேலியா அல்லது வேறு நாட்டில் புகலிடம் அல்லது பாதுகாப்பு கோரிய வரலாறு இருந்தால் என்ன செய்வது?
    • புகலிடம் அல்லது பாதுகாப்பைக் கோருவது கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய நோக்கங்களின் பின்னணியில் விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடப்படலாம், மேலும் உத்தேச தங்குதலின் தற்காலிக இயல்பு மீதான அதன் தாக்கம்.
43. ஆஸ்திரேலியாவில் விசா இணக்கம் அல்லது மீறல்கள் குறித்த வரலாறு குறிப்பாக மதிப்பீட்டை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?
    • இணங்குதல் வரலாறு விண்ணப்பத்தை ஆதரிக்கும், அதே சமயம் மீறல்கள் விண்ணப்பதாரரின் நோக்கங்கள் மற்றும் விசா நிபந்தனைகளை கடைபிடிப்பது குறித்து குறிப்பிடத்தக்க கவலைகளை எழுப்பலாம்.
44. GTE மதிப்பீட்டில் மற்ற நாடுகளில் முந்தைய படிப்பு அல்லது பணி விசாக்களின் தாக்கம் என்ன?
    • அத்தகைய வரலாறு, விண்ணப்பதாரரின் சர்வதேச இயக்கம் மற்றும் நோக்கங்களைக் குறிக்கலாம், கடந்த கால விசாக்கள் சரியான முறையில் பயன்படுத்தப்பட்டதா மற்றும் தற்போதைய விண்ணப்பத்துடன் சீரமைக்கப்பட்டதா என்பதை மையமாகக் கொண்டது.
45. சிறுவரின் கல்வி முன்னேற்றம் மற்றும் அவர்களின் சொந்த நாட்டில் செயல்திறன் எவ்வாறு கருதப்படுகிறது?
    • கல்வி முன்னேற்றம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவை கல்வி நோக்கங்களின் தீவிரத்தன்மையையும் ஆஸ்திரேலியாவில் படிப்பதன் சாத்தியமான பலனையும் குறிக்கலாம்.
46. மைனருக்கு ஏற்கனவே ஆஸ்திரேலியாவில் படிக்கும் உடன்பிறப்புகள் இருந்தால் என்ன செய்வது?
    • குடும்பக் கல்வி உத்திகள் மற்றும் தற்காலிக அல்லது நிரந்தர இடம்பெயர்வு தொடர்பான நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் ஆஸ்திரேலியாவில் படிக்கும் உடன்பிறப்புகள் பரிசீலிக்கப்படலாம்.
47. விண்ணப்பிக்கும் நேரத்தில் மைனரின் வயது மதிப்பீட்டைப் பாதிக்கிறதா?
    • ஆய்வுத் திட்டத்தை முடிவு செய்து ஆதரிப்பதில் பெற்றோர்கள் அல்லது பாதுகாவலர்களின் நோக்கங்கள் மற்றும் பங்கின் மீதான ஆய்வு அளவை வயது பாதிக்கலாம்.
48. மாணவர் இடம்பெயர்வின் உலகளாவிய அல்லது பிராந்திய போக்குகள் எவ்வாறு கருதப்படுகின்றன?
    • விண்ணப்பதாரரின் நோக்கங்களின் மதிப்பீட்டில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும், மாணவர் இடம்பெயர்வு முறைகள் மற்றும் நடத்தைகள் குறித்து முடிவெடுப்பவர்களுக்கு போக்குகள் தெரிவிக்கலாம்.
49. தற்போதைய நிகழ்வுகள் அல்லது சர்வதேச உறவுகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மதிப்பீட்டில் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன?
    • தற்போதைய நிகழ்வுகள் அல்லது இராஜதந்திர மாற்றங்கள் தாயகம் திரும்புவதற்கான விருப்பத்தை அல்லது சாத்தியத்தை பாதிக்கலாம், தற்காலிக நோக்கத்தை பாதிக்கலாம்.
50. சொந்த நாட்டில் தனிப்பட்ட சாதனைகள் அல்லது சமூக அங்கீகாரம் எப்படி இருக்கிறதுமதிப்பிடப்பட்டதா?
    • அத்தகைய அங்கீகாரம் வலுவான உறவுகளையும் திரும்புவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளையும் குறிக்கும், தற்காலிக நோக்கத்தின் மதிப்பீட்டிற்கு சாதகமாக பங்களிக்கிறது.
51. விண்ணப்பதாரர் அவர்களின் சொந்த நாட்டில் குடிமை அல்லது அரசியல் இயக்கங்களில் பங்கேற்பது மதிப்பீட்டில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துமா?
    • விண்ணப்பதாரரின் உறவுகள், பொறுப்புகள் மற்றும் சொந்த நாட்டிற்குச் செல்வதற்கான அல்லது திரும்புவதற்கான சாத்தியமான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்ள பங்கேற்பது கருதப்படலாம்.
52. விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டில் சட்டங்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளுக்கு இணங்குவதற்கான வரலாறு எவ்வாறு மதிப்பிடப்படுகிறது?
    • அவுஸ்திரேலியாவில் விசா நிபந்தனைகள் மற்றும் சட்டங்களுக்கு இணங்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை இணக்கத்தின் வரலாறு பரிந்துரைக்கலாம், இது அவர்களின் தற்காலிக நோக்கத்தை சாதகமாக பிரதிபலிக்கிறது.
53. விண்ணப்பதாரர் குறிப்பிடத்தக்க முதலீடுகளைச் செய்திருந்தால் அல்லது சொந்த நாட்டில் சொத்து வைத்திருந்தால் என்ன செய்வது?
    • முதலீடுகள் அல்லது சொத்து உரிமையானது ஆஸ்திரேலியாவில் படித்த பிறகு திரும்புவதற்கான கணிசமான உறவுகள் மற்றும் பொருளாதார ஊக்கங்களைக் குறிக்கலாம்.
54. சர்வதேச அல்லது சமூக நிறுவனங்களில் விண்ணப்பதாரரின் ஈடுபாடு எவ்வாறு கருதப்படலாம்?
    • விண்ணப்பதாரரின் சர்வதேச இயக்கம் மற்றும் நோக்கங்களின் அடிப்படையில் மதிப்பிடக்கூடிய பரந்த நெட்வொர்க் மற்றும் ஈடுபாடுகளை ஈடுபாடு காட்டக்கூடும்.
55. ஆஸ்திரேலியாவில் உடனடி குடும்ப உறுப்பினர்கள் இருப்பது பலவீனமான தற்காலிக நோக்கத்தை அவசியமா?
    • அவசியமில்லை; இது விண்ணப்பதாரரின் ஒட்டுமொத்த சூழ்நிலைகள் மற்றும் ஆஸ்திரேலியாவில் படிப்பதற்கான காரணங்களின் பரந்த சூழலில் கருதப்படுகிறது.
56. ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள நிறுவனங்கள் அல்லது தனிநபர்களின் ஆதரவு அல்லது ஸ்பான்சர்ஷிப் அறிக்கைகள் எவ்வாறு மதிப்பிடப்படுகின்றன?
    • விண்ணப்பதாரரின் நோக்கங்கள் மற்றும் ஆதரவு நெட்வொர்க்கின் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டில் பங்களிக்கும், அவற்றின் பொருத்தம் மற்றும் நம்பகத்தன்மைக்காக அவை பரிசீலிக்கப்படலாம்.
57. விண்ணப்பதாரரின் கூறப்பட்ட எதிர்காலத் திட்டங்களுக்கும் அவர்களின் கடந்தகாலச் செயல்களுக்கும் இடையே குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு இருந்தால் என்ன செய்வது?
    • முரண்பாடுகள் நம்பகத்தன்மை பற்றிய கவலைகளை எழுப்பலாம் மேலும் விண்ணப்பதாரரின் நோக்கங்களின் உண்மையான தன்மையைப் புரிந்துகொள்ள கூடுதல் விசாரணை தேவை.
58. விண்ணப்பதாரரின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் திருமணம் அல்லது குழந்தைகளைப் பெறுவது போன்ற மாற்றங்கள் மதிப்பீட்டைப் பாதிக்குமா?
    • தனிப்பட்ட வாழ்க்கை மாற்றங்கள் விண்ணப்பதாரரின் எதிர்காலத் திட்டங்கள், ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் தாய்நாடு அல்லது ஆஸ்திரேலியாவுடனான உறவுகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் பற்றி பரிசீலிக்கலாம்.
59. விண்ணப்பதாரரின் ஆங்கிலம் அல்லது பிற மொழிகளில் உள்ள புலமை மதிப்பீட்டில் எவ்வாறு பொருந்துகிறது?
    • ஆஸ்திரேலியாவில் படிப்பதற்கு விண்ணப்பதாரரின் தயார்நிலை மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மொழிப் புலமை கருதப்படலாம், இது அவர்களின் தற்காலிக நோக்கத்தின் உணர்வைப் பாதிக்கிறது.
60. விண்ணப்பதாரரின் கடந்தகால கல்வி அல்லது தொழில்சார் சாதனைகள் என்ன கருத்தில் கொள்ளப்படுகின்றன?
    • சாதனைகள் கல்வி நோக்கங்களின் தீவிரத்தன்மையையும் உண்மைத்தன்மையையும் குறிக்கலாம், இது உத்தேசித்திருக்கும் தற்காலிகத் தன்மையை ஆதரிக்கிறது.
61. கல்வி நிறுவனங்களின் முந்தைய ரத்து அல்லது எச்சரிக்கைகள் எவ்வாறு கையாளப்படுகின்றன?
    • அத்தகைய வரலாறு விண்ணப்பதாரரின் படிப்பிற்கான அர்ப்பணிப்பு மற்றும் நிறுவன விதிகளுக்கு இணங்குவது பற்றிய கேள்விகளை எழுப்பலாம், இது அவர்களின் தற்காலிக நோக்கத்தின் மதிப்பீட்டைப் பாதிக்கலாம்.
62. முன்னாள் மாணவர் நெட்வொர்க்குகள் அல்லது சர்வதேச மாணவர் அமைப்புகளில் விண்ணப்பதாரர் பங்கேற்பது மதிப்பீட்டை பாதிக்கிறதா?/strong>
    • பங்கேற்பு விண்ணப்பதாரரின் கல்வி ஈடுபாடு மற்றும் சர்வதேசக் கண்ணோட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகப் பார்க்கப்படலாம், இது அவர்களின் நோக்கங்களின் உணர்வை பாதிக்கிறது.
63. விண்ணப்பதாரரின் நிதி நிலை அல்லது படிப்புக்கான நிதியில் மாற்றங்கள் எவ்வாறு கருதப்படுகின்றன?
    • விண்ணப்பதாரரின் ஆய்வுத் திட்டங்களிலும், தற்காலிகமாகத் தங்குவதற்கான ஒட்டுமொத்த நோக்கத்திலும் அவற்றின் தாக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள, குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு விளக்கம் தேவைப்படலாம்.
64. எந்த நாட்டிலும் விண்ணப்பதாரர் குடியேற்றம் அல்லது சட்ட அமலாக்கத்துடன் ஏற்கனவே தொடர்பு வைத்திருந்தால் என்ன செய்வது?
    • அத்தகைய தொடர்புகள் அவற்றின் இயல்பு மற்றும் விளைவுகளுக்காக ஆராயப்படலாம், இது விண்ணப்பதாரரின் இணக்கம் மற்றும் நேர்மையின் மதிப்பீட்டைப் பாதிக்கிறது.
65. GTE மதிப்பீட்டில் விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டின் பொருளாதார அல்லது அரசியல் ஸ்திரத்தன்மையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் எவ்வாறு கருதப்படுகிறது?
    • விண்ணப்பதாரரின் சொந்த நாட்டின் பொருளாதார அல்லது அரசியல் ஸ்திரத்தன்மையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள், விண்ணப்பதாரர் திரும்புவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை பாதிக்கலாம். இந்த காரணிகள் அவர்களின் தற்காலிக தங்குதலின் உண்மையான தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதில் மதிப்பிடப்படுகின்றன, குறிப்பாக இத்தகைய மாற்றங்கள் நிரந்தர இடம்பெயர்வு நோக்கத்தைத் தூண்டினால்.