อธิบายเกณฑ์การเข้าร่วมชั่วคราวของแท้

ต่อไปนี้เป็นคำถามและคำตอบ 65 ข้อตามเกณฑ์ผู้เข้าเมืองชั่วคราวของแท้ (GTE):

1. 'ผู้เข้าร่วมชั่วคราวของแท้' คืออะไร
   • ผู้เข้าเมืองชั่วคราวของแท้คือบุคคลที่ผ่านเกณฑ์ในการยื่นขอวีซ่านักเรียนหรือวีซ่าผู้ปกครองนักเรียน
2. ทิศทางนี้มีผลกับใคร
   • ใช้บังคับกับผู้แทนที่ปฏิบัติหน้าที่ภายใต้มาตรา 65 ของพระราชบัญญัติในการประเมินเกณฑ์การเข้าเมืองชั่วคราวของผู้สมัครในการยื่นคำร้องขอวีซ่านักเรียน และสมาชิกของการพิจารณาทบทวนคำตัดสินของศาลอุทธรณ์ฝ่ายบริหาร
3. ผู้สมัครทุกคนต้องพึงพอใจอะไรบ้างตามทิศทาง
   • ผู้สมัครทุกคนจะต้องผ่านเกณฑ์การเข้าร่วมชั่วคราวอย่างแท้จริง
4. ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรใช้ปัจจัยต่างๆ เป็นรายการตรวจสอบหรือไม่
   • ไม่ ปัจจัยต่างๆ มีจุดมุ่งหมายเพื่อเป็นแนวทางแก่ผู้มีอำนาจตัดสินใจในการพิจารณาสถานการณ์โดยรวมของผู้สมัครเท่านั้น
5. ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรประเมินอะไรเมื่อพิจารณาว่าเป็นไปตามเกณฑ์ผู้เข้าร่วมชั่วคราวอย่างแท้จริงหรือไม่
   • ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรประเมินโดยการพิจารณาผู้สมัครเทียบกับปัจจัยทั้งหมดที่ระบุไว้ในทิศทางและข้อมูลที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ที่ผู้สมัครให้ไว้หรือที่มีให้กับผู้มีอำนาจตัดสินใจ
6. เมื่อใดที่ผู้มีอำนาจตัดสินใจอาจขอข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้สมัคร
   • เมื่อการพิจารณาสถานการณ์ของผู้สมัครอย่างละเอียดยิ่งขึ้นถือว่าเหมาะสม
7. ภายใต้สถานการณ์ใดที่ใบสมัครขอวีซ่านักเรียนหรือวีซ่าผู้ปกครองนักเรียนอาจถูกปฏิเสธ
   • หากหลังจากชั่งน้ำหนักสถานการณ์ของผู้สมัคร ประวัติการเข้าเมือง และเรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องแล้ว ผู้มีอำนาจตัดสินใจไม่พอใจที่ผู้สมัครมีเจตนาที่จะพำนักชั่วคราวในออสเตรเลียอย่างแท้จริง<
8. ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรพิจารณาสิ่งใดเกี่ยวกับสถานการณ์ของผู้สมัครในประเทศบ้านเกิดของตน
   • พวกเขาควรคำนึงถึงความสัมพันธ์ส่วนตัว สถานการณ์ทางเศรษฐกิจ ภาระผูกพันในการรับราชการทหาร และความไม่สงบทางการเมืองและทางแพ่ง และอื่นๆ
9. ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรพิจารณาคุณค่าของหลักสูตรต่ออนาคตของผู้สมัครอย่างไร
   • พวกเขาควรพิจารณาว่าหลักสูตรนี้สอดคล้องกับระดับการศึกษาในปัจจุบันหรือไม่ และจะช่วยเหลือผู้สมัครในการได้รับหรือปรับปรุงโอกาสการจ้างงานในประเทศบ้านเกิดของตน<
10. ปัจจัยใดที่บ่งชี้ว่าวีซ่านี้มีจุดประสงค์เพื่อการดำรงถิ่นที่อยู่ในออสเตรเลียเป็นหลัก
    • หากสถานการณ์ของผู้สมัครชี้ให้เห็นว่าความตั้งใจหลักคือการอยู่ในออสเตรเลียมากกว่าเพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษาชั่วคราว
11. ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรพิจารณาสิ่งใดเกี่ยวกับสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นของผู้สมัครในออสเตรเลีย
    • พวกเขาควรพิจารณาความสัมพันธ์กับออสเตรเลีย หลักฐานของการใช้โปรแกรมวีซ่านักเรียนเพื่อหลีกเลี่ยงความตั้งใจในการย้ายถิ่นฐาน และความรู้ของผู้สมัครในการอาศัยอยู่ในออสเตรเลียและหลักสูตรการศึกษาที่ตั้งใจไว้ ปัจจัยอื่นๆ
12. มีการประเมินความสอดคล้องของหลักสูตรกับระดับการศึกษาปัจจุบันของผู้สมัครอย่างไร
    • ผู้มีอำนาจตัดสินใจจะพิจารณาการศึกษาก่อนหน้าของผู้สมัคร และดูว่าหลักสูตรที่ตั้งใจไว้นั้นต่อยอดหรือเสริมเส้นทางการศึกษาหรืออาชีพของผู้สมัครอย่างมีเหตุผลหรือไม่
13. ความเกี่ยวข้องของหลักสูตรการจ้างงานในอนาคตส่งผลต่อการประเมินหรือไม่
    • หลักสูตรที่เกี่ยวข้องโดยตรงหรือเพิ่มโอกาสในการทำงานของผู้สมัครในประเทศบ้านเกิดหรือประเทศที่สามจะได้รับการพิจารณาในแง่ดี
14. ค่าตอบแทนเชิงเปรียบเทียบได้รับการพิจารณาในการประเมินอย่างไร
    • ผู้มีอำนาจตัดสินใจอาจพิจารณารายได้ที่เป็นไปได้ที่ผู้สมัครสามารถรับได้ในประเทศบ้านเกิดของตน โดยใช้วุฒิการศึกษาจากหลักสูตรที่นำเสนอเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่มีแนวโน้มจะเป็นลูกค้าในออสเตรเลีย
15. การยื่นขอวีซ่าก่อนหน้านี้ไปยังออสเตรเลียหรือประเทศอื่น ๆ มีการพิจารณาอย่างไร
    • ผู้มีอำนาจตัดสินใจจะพิจารณาผลลัพธ์ของการสมัครเหล่านี้และเหตุผลในการปฏิเสธใดๆ เพื่อเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเสี่ยงหรือความตั้งใจในการเข้าเมืองของผู้สมัคร
16. แง่มุมใดของการเดินทางครั้งก่อนๆ ที่ได้รับการพิจารณาในการประเมิน
    • การปฏิบัติตามเงื่อนไขของวีซ่า เหตุผลในการอยู่ต่อ และประวัติการยกเลิกหรือการฝ่าฝืนวีซ่าจะได้รับการพิจารณา
17. ชุดหลักสูตรระยะสั้นหรือหลักสูตรระยะยาวในออสเตรเลียที่ไม่มีวุฒิการศึกษามีความสำคัญอย่างไร
    • อาจบ่งชี้ว่าผู้สมัครกำลังใช้เส้นทางการศึกษาเป็นวิธีการรักษาที่อยู่อาศัยอย่างต่อเนื่องมากกว่าเพื่อการพัฒนาทางวิชาการหรือวิชาชีพอย่างแท้จริง
18. การเดินทางไปยังประเทศอื่นส่งผลต่อการประเมินอย่างไร
    • การปฏิบัติตามกฎหมายคนเข้าเมืองในประเทศอื่นสามารถบ่งบอกถึงการปฏิบัติตามเงื่อนไขวีซ่าทั่วไปของผู้สมัครและแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามเงื่อนไขวีซ่าออสเตรเลีย
19. มีข้อควรพิจารณาเพิ่มเติมอะไรบ้างหากผู้สมัครเป็นผู้เยาว์
    • ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรพิจารณาความตั้งใจของพ่อแม่ ผู้ปกครองตามกฎหมาย หรือคู่สมรสของผู้สมัคร
20. สิ่งใดที่อยู่ภายใต้ 'เรื่องอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง' ที่ผู้มีอำนาจตัดสินใจควรพิจารณา
    • ข้อมูลที่เกี่ยวข้องอื่นใดที่ผู้สมัครให้ไว้หรือมีให้สำหรับผู้มีอำนาจตัดสินใจซึ่งอาจเป็นประโยชน์หรือไม่เอื้ออำนวยต่อความตั้งใจของผู้สมัครที่จะอยู่ในออสเตรเลียชั่วคราว
21. มีการพิจารณาการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ในประเทศบ้านเกิดของผู้สมัครอย่างไร
    • สถานการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่ เช่น การชะลอตัวทางเศรษฐกิจ ความไม่สงบทางการเมือง หรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ อาจได้รับการพิจารณาเนื่องจากอาจส่งผลกระทบต่อความตั้งใจของผู้สมัครที่จะกลับมา
22. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครมีทรัพย์สินที่สำคัญหรือธุรกิจของครอบครัวในประเทศบ้านเกิดของตน
    • ทรัพย์สินที่สำคัญหรือความสัมพันธ์ทางธุรกิจครอบครัวมักถูกมองว่าเป็นแรงจูงใจที่แข็งแกร่งสำหรับผู้สมัครที่จะกลับบ้านหลังจากเรียนจบ
23. ผู้มีอำนาจตัดสินใจจะชั่งน้ำหนักข้อมูลที่ไม่เอื้ออำนวยต่อความตั้งใจของผู้สมัครได้อย่างไร
    • ข้อมูลที่ไม่พึงประสงค์จะถูกสมดุลกับโปรไฟล์ ความตั้งใจ และหลักฐานทั้งหมดของผู้สมัครที่ให้ไว้เพื่อประเมินความจริงของการเข้าพักชั่วคราวของพวกเขา
24. อะไรที่อาจบ่งบอกว่าผู้สมัครไม่ได้ตั้งใจที่จะเดินทางกลับประเทศบ้านเกิดของตน
    • สิ่งบ่งชี้อาจรวมถึงการขาดความสัมพันธ์กับประเทศบ้านเกิด แผนการศึกษาที่ไม่สมจริง หรือหลักฐานที่บ่งชี้ถึงจุดประสงค์หลักคือการแสวงหาที่อยู่อาศัยถาวร
25. จะเป็นอย่างไรหากประเทศบ้านเกิดของผู้สมัครเปิดสอนหลักสูตรการศึกษาที่คล้ายกัน
    • ผู้มีอำนาจตัดสินใจจะพิจารณาว่าเหตุใดผู้สมัครจึงชอบเรียนที่ออสเตรเลีย คำอธิบายที่สมเหตุสมผลอาจรวมถึงคุณภาพของหลักสูตร การเปิดรับในระดับนานาชาติ หรือความสนใจทางวิชาการที่เฉพาะเจาะจง
26. การมีครอบครัวในออสเตรเลียส่งผลต่อการประเมินอย่างไร
    • การมีครอบครัวในออสเตรเลียอาจบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นกับประเทศนี้ แต่ผู้มีอำนาจตัดสินใจก็จะพิจารณาถึงความตั้งใจและสถานการณ์โดยรวมของการเข้าพักของผู้สมัครด้วย
27. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครมีประวัติเปลี่ยนหลักสูตรหรือสถาบันการศึกษาบ่อยครั้ง
    • ประวัติของการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งอาจบ่งบอกถึงความไม่แน่นอนหรือการใช้วีซ่านักเรียนในทางที่ผิดเพื่อการอยู่อาศัยอย่างต่อเนื่อง โดยต้องมีการตรวจสอบอย่างละเอียดยิ่งขึ้น
28. การเลือกผู้ปกครองในออสเตรเลียมีบทบาทอย่างไรในการประเมิน
    • การเลือกผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญในการรับรองสวัสดิภาพและการสนับสนุนของผู้เยาว์ในระหว่างการเข้าพัก ซึ่งส่งผลต่อการประเมินสถานการณ์และความตั้งใจโดยรวมของนักเรียน
29. การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันในประเทศของผู้สมัคร เช่น การรัฐประหารหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ อาจมีอิทธิพลต่อการประเมินอย่างไร
    • การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจถูกมองว่าเป็นปัจจัยที่อาจเปลี่ยนแปลงความตั้งใจชั่วคราวของผู้สมัคร โดยต้องมีการประเมินว่าการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจนำไปสู่การพำนักถาวรในออสเตรเลียมากขึ้นหรือไม่
30. จะเกิดอะไรขึ้นหากข้อมูลใหม่เกี่ยวกับความตั้งใจของผู้สมัครปรากฏขึ้นในระหว่างขั้นตอนการสมัคร
    • ข้อมูลใหม่จะได้รับการประเมินในบริบทของการสมัครทั้งหมดเพื่อพิจารณาผลกระทบต่อความตั้งใจของผู้สมัครชั่วคราว
31. พฤติกรรมของผู้สมัครในระหว่างขั้นตอนการสมัครมีความสำคัญหรือไม่
    • ใช่ ความสม่ำเสมอและความซื่อสัตย์ในการให้ข้อมูล การตอบคำถาม และพฤติกรรมโดยรวมสามารถสะท้อนถึงความจริงใจของพวกเขาในฐานะผู้เข้ามาชั่วคราว
32. การมีส่วนร่วมของชุมชนหรือความสำเร็จในประเทศบ้านเกิดของผู้สมัครสามารถส่งผลต่อการตัดสินใจได้หรือไม่
    • การมีส่วนร่วมหรือความสำเร็จของชุมชนอย่างมีนัยสำคัญอาจแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นกับประเทศบ้านเกิด ซึ่งอาจบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ที่สูงขึ้นที่จะกลับมาหลังการศึกษา
33. การพิจารณาโอกาสในการทำงานที่เป็นไปได้ของผู้สมัครในประเทศบ้านเกิดหลังการศึกษามีอะไรบ้าง
    • โอกาสในการทำงานที่จะได้รับประโยชน์อย่างมากจากการศึกษาของออสเตรเลียสามารถบ่งบอกถึงความตั้งใจอย่างแท้จริงที่จะกลับมาและนำทักษะที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ที่บ้าน
34. การพิจารณาถึงการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเสถียรภาพทางเศรษฐกิจหรือการเมืองของประเทศบ้านเกิดของผู้สมัครเป็นอย่างไร
    • การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจส่งผลกระทบต่อความเป็นไปได้ที่ผู้สมัครจะกลับมา และจะได้รับการพิจารณาในการประเมินลักษณะที่แท้จริงของการเข้าพักชั่วคราวของพวกเขา
35. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครมีสมาชิกในครอบครัวที่ย้ายถิ่นฐานหรือกำลังศึกษาอยู่ต่างประเทศ
    • รูปแบบการย้ายถิ่นของครอบครัวอาจมีอิทธิพลต่อการประเมินโดยบ่งชี้ถึงความตั้งใจในการย้ายถิ่นในระยะยาว
36. ประสบการณ์การทำงานก่อนหน้านี้ในออสเตรเลียได้รับการพิจารณาอย่างไร
    • ประสบการณ์การทำงานก่อนหน้านี้สามารถบ่งบอกถึงการบูรณาการเข้ากับชุมชนออสเตรเลีย และอาจได้รับการประเมินถึงผลกระทบต่อความตั้งใจของผู้สมัครที่จะอยู่ต่อชั่วคราว
37. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครมีประวัติการใช้ชีวิตในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมหรือการศึกษาที่แตกต่างกัน
    • ภูมิหลังที่หลากหลายอาจบ่งบอกถึงความสามารถในการปรับตัว และสามารถดูได้ในบริบทของการเคลื่อนย้ายและความตั้งใจในระดับนานาชาติโดยรวมของผู้สมัคร
38. การจัดที่อยู่อาศัยตามที่ตั้งใจของผู้สมัครในออสเตรเลียส่งผลต่อการประเมิน GTE อย่างไร
    • การเตรียมการด้านที่อยู่อาศัยสามารถระบุระดับของการวางแผนและความมุ่งมั่นในการพักอาศัยชั่วคราว โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากสอดคล้องกับระยะเวลาและเงื่อนไขของการศึกษา
39. การพิจารณาการหยุดชะงักหรือความล้มเหลวในการศึกษาครั้งก่อนของผู้สมัครมีอะไรบ้าง
    • การหยุดชะงักหรือความล้มเหลวในการศึกษาอาจถูกพิจารณาเพื่อหารูปแบบที่บ่งบอกถึงการขาดความก้าวหน้าทางวิชาการอย่างแท้จริง หรือการใช้วีซ่านักเรียนในทางที่ผิดเพื่อวัตถุประสงค์อื่น
40. การเปลี่ยนแปลงอย่างมากในสาขาวิชาจากการพิจารณาคุณสมบัติก่อนหน้านี้เป็นอย่างไร
    • การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่อาจต้องอาศัยเหตุผล ซึ่งบ่งชี้ว่าสาขาวิชาใหม่สอดคล้องกับอาชีพการงานหรือความก้าวหน้าทางวิชาการที่แท้จริงหรือไม่
41. การเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมหรือการฝึกงานในประเทศบ้านเกิดส่งผลต่อการประเมินหรือไม่
    • การมีส่วนร่วมดังกล่าวอาจบ่งบอกถึงการมุ่งเน้นในอาชีพและความมุ่งมั่นในเชิงบวก ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่แท้จริงชั่วคราวเพื่อการพัฒนาด้านวิชาการและวิชาชีพ
42. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครมีประวัติขอลี้ภัยหรือการคุ้มครองในออสเตรเลียหรือประเทศอื่น
    • การขอลี้ภัยหรือการคุ้มครองอาจได้รับการประเมินอย่างมีวิจารณญาณในบริบทของความตั้งใจในอดีตและปัจจุบัน และผลกระทบต่อลักษณะชั่วคราวของการเข้าพักที่เสนอ
43. ประวัติการปฏิบัติตามวีซ่าหรือการฝ่าฝืนวีซ่าในออสเตรเลียส่งผลต่อการประเมินโดยเฉพาะอย่างไร
    • ประวัติการปฏิบัติตามกฎระเบียบสามารถช่วยในการสมัครได้ ในขณะที่การละเมิดอาจก่อให้เกิดข้อกังวลอย่างมากเกี่ยวกับความตั้งใจของผู้สมัครและการปฏิบัติตามเงื่อนไขของวีซ่า
44. วีซ่าการศึกษาหรือวีซ่าทำงานในประเทศอื่น ๆ ก่อนหน้านี้มีผลกระทบอย่างไรต่อการประเมิน GTE
    • ประวัติดังกล่าวอาจบ่งบอกถึงความคล่องตัวและความตั้งใจระหว่างประเทศของผู้สมัคร โดยเน้นไปที่ว่าวีซ่าที่ผ่านมาถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับใบสมัครปัจจุบันหรือไม่
45. ความก้าวหน้าทางการศึกษาและผลการเรียนในประเทศบ้านเกิดของผู้เยาว์ได้รับการพิจารณาอย่างไร
    • ความก้าวหน้าและผลการเรียนสามารถบ่งบอกถึงความจริงจังของความตั้งใจทางวิชาการและผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นจากการเรียนในออสเตรเลีย
46. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้เยาว์มีพี่น้องที่กำลังศึกษาอยู่ในออสเตรเลียอยู่แล้ว
    • พี่น้องที่กำลังศึกษาอยู่ในออสเตรเลียอาจได้รับการพิจารณาในการทำความเข้าใจกลยุทธ์การศึกษาแบบครอบครัวและความตั้งใจเกี่ยวกับการโยกย้ายถิ่นฐานชั่วคราวหรือถาวร
47. อายุของผู้เยาว์ ณ เวลาที่สมัครส่งผลต่อการประเมินหรือไม่
    • อายุอาจส่งผลต่อระดับการตรวจสอบความตั้งใจและบทบาทของพ่อแม่หรือผู้ปกครองในการตัดสินใจและสนับสนุนแผนการศึกษา
48. แนวโน้มการย้ายถิ่นของนักเรียนในระดับโลกหรือระดับภูมิภาคมีการพิจารณาอย่างไร
    • แนวโน้มอาจแจ้งให้ผู้มีอำนาจตัดสินใจทราบเกี่ยวกับรูปแบบและพฤติกรรมในการย้ายถิ่นของนักเรียน ซึ่งมีอิทธิพลต่อการประเมินความตั้งใจของผู้สมัคร
49. เหตุการณ์ปัจจุบันหรือการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างประเทศมีผลกระทบต่อการประเมินอย่างไร
    • เหตุการณ์ปัจจุบันหรือการเปลี่ยนแปลงทางการทูตอาจส่งผลกระทบต่อความปรารถนาหรือความเป็นไปได้ในการกลับประเทศบ้านเกิด ซึ่งส่งผลต่อความตั้งใจชั่วคราว
50. ความสำเร็จส่วนบุคคลหรือการยอมรับของชุมชนในประเทศบ้านเกิดเป็นอย่างไรประเมินหรือไม่
    • การรับรู้ดังกล่าวสามารถบ่งบอกถึงความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นและความเป็นไปได้ในการกลับมา ซึ่งส่งผลเชิงบวกต่อการประเมินเจตนาชั่วคราว
51. การมีส่วนร่วมของผู้สมัครในการเคลื่อนไหวทางการเมืองหรือทางการเมืองในประเทศบ้านเกิดของตนส่งผลกระทบต่อการประเมินหรือไม่
    • การเข้าร่วมอาจได้รับการพิจารณาเพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์ ความมุ่งมั่น และเหตุผลที่เป็นไปได้ของผู้สมัครในการออกหรือเดินทางกลับประเทศบ้านเกิด
52. ประวัติของผู้สมัครในการปฏิบัติตามกฎหมายและข้อบังคับในประเทศบ้านเกิดได้รับการประเมินอย่างไร
    • ประวัติการปฏิบัติตามกฎระเบียบสามารถบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ที่จะปฏิบัติตามเงื่อนไขและกฎหมายของวีซ่าในออสเตรเลีย ซึ่งสะท้อนให้เห็นเจตนารมณ์ชั่วคราวของพวกเขาในทางบวก
53. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครได้ทำการลงทุนจำนวนมากหรือเป็นเจ้าของทรัพย์สินในประเทศบ้านเกิดของตน
    • การลงทุนหรือการเป็นเจ้าของทรัพย์สินอาจบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ที่สำคัญและแรงจูงใจทางเศรษฐกิจที่จะกลับมาหลังจากเรียนที่ออสเตรเลีย
54. การมีส่วนร่วมของผู้สมัครในองค์กรระหว่างประเทศหรือองค์กรชุมชนจะได้รับการพิจารณาอย่างไร
    • การมีส่วนร่วมอาจแสดงให้เห็นถึงเครือข่ายและการมีส่วนร่วมที่กว้างขึ้น ซึ่งสามารถประเมินได้ในแง่ของความคล่องตัวและความตั้งใจในระดับนานาชาติของผู้สมัคร
55. การมีอยู่ของสมาชิกในครอบครัวในออสเตรเลียจำเป็นต้องบ่งบอกถึงเจตนาชั่วคราวที่อ่อนแอลงหรือไม่
    • ไม่จำเป็น; จะได้รับการพิจารณาภายใต้บริบทที่กว้างขึ้นของสถานการณ์โดยรวมของผู้สมัครและเหตุผลในการศึกษาต่อในออสเตรเลีย
56. คำแถลงการสนับสนุนหรือการสนับสนุนจากองค์กรหรือบุคคลในออสเตรเลียได้รับการประเมินอย่างไร
    • อาจได้รับการพิจารณาถึงความเกี่ยวข้องและความถูกต้อง ซึ่งมีส่วนช่วยในการประเมินความตั้งใจของผู้สมัครโดยรวมและเครือข่ายการสนับสนุน
57. จะเกิดอะไรขึ้นหากมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างแผนการในอนาคตที่ระบุไว้ของผู้สมัครกับการกระทำในอดีตของพวกเขา
    • ความแตกต่างอาจก่อให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือ และต้องมีการตรวจสอบเพิ่มเติมเพื่อทำความเข้าใจลักษณะที่แท้จริงของความตั้งใจของผู้สมัคร
58. การเปลี่ยนแปลงในชีวิตส่วนตัวของผู้สมัคร เช่น การแต่งงานหรือการมีลูก อาจส่งผลต่อการประเมินหรือไม่
    • การเปลี่ยนแปลงในชีวิตส่วนตัวอาจได้รับการพิจารณาว่าการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวส่งผลต่อแผนการในอนาคต ความมั่นคง และความสัมพันธ์ในอนาคตของผู้สมัครกับประเทศบ้านเกิดหรือออสเตรเลียอย่างไร
59. ความสามารถทางภาษาอังกฤษหรือภาษาอื่นของผู้สมัครมีบทบาทอย่างไรในการประเมิน
    • ความสามารถทางภาษาอาจได้รับการพิจารณาในแง่ของความพร้อมของผู้สมัครสำหรับการศึกษาในออสเตรเลียและความสามารถในการบูรณาการ ซึ่งส่งผลต่อการรับรู้ถึงเจตนาชั่วคราวของผู้สมัคร
60. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือวิชาชีพในอดีตของผู้สมัครได้รับการพิจารณาอะไรบ้าง
    • ความสำเร็จอาจบ่งบอกถึงความจริงจังและจริงใจของความตั้งใจทางวิชาการ ซึ่งสนับสนุนลักษณะชั่วคราวของจุดประสงค์ในการเข้าพัก
61. การยกเลิกหรือคำเตือนก่อนหน้านี้จากสถาบันการศึกษาได้รับการจัดการอย่างไร
    • ประวัติดังกล่าวอาจก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความมุ่งมั่นของผู้สมัครในการศึกษาและการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของสถาบัน ซึ่งส่งผลต่อการประเมินเจตนาชั่วคราวของพวกเขา
62. การมีส่วนร่วมของผู้สมัครในเครือข่ายศิษย์เก่าหรือองค์กรนักศึกษาต่างชาติส่งผลกระทบต่อการประเมินหรือไม่/แข็งแกร่ง>
    • การมีส่วนร่วมอาจถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของการมีส่วนร่วมทางวิชาการและทัศนคติระหว่างประเทศของผู้สมัคร ซึ่งมีอิทธิพลต่อการรับรู้ถึงความตั้งใจของพวกเขา
63. การพิจารณาการเปลี่ยนแปลงสถานะทางการเงินหรือเงินทุนของผู้สมัครเพื่อการศึกษาเป็นอย่างไร
    • การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอาจต้องมีคำอธิบายเพื่อทำความเข้าใจผลกระทบที่มีต่อแผนการศึกษาของผู้สมัครและความตั้งใจโดยรวมที่จะอยู่ต่อชั่วคราว
64. จะเกิดอะไรขึ้นหากผู้สมัครเคยมีปฏิสัมพันธ์กับการเข้าเมืองหรือการบังคับใช้กฎหมายในประเทศใดๆ มาก่อน
    • ปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวอาจถูกพิจารณาอย่างละเอียดถึงลักษณะและผลลัพธ์ ซึ่งส่งผลต่อการประเมินการปฏิบัติตามข้อกำหนดและความซื่อสัตย์ของผู้สมัคร
65. การพิจารณา GTE มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเสถียรภาพทางเศรษฐกิจหรือการเมืองของประเทศบ้านเกิดของผู้สมัครอย่างไร
    • การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเสถียรภาพทางเศรษฐกิจหรือการเมืองของประเทศบ้านเกิดของผู้สมัครได้รับการพิจารณาเนื่องจากอาจส่งผลกระทบต่อความเป็นไปได้ที่ผู้สมัครจะกลับมา ปัจจัยเหล่านี้ได้รับการประเมินเพื่อทำความเข้าใจลักษณะที่แท้จริงของการพักอาศัยชั่วคราว โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจกระตุ้นให้เกิดความตั้งใจในการอพยพย้ายถิ่นอย่างถาวรมากขึ้น