解決澳大利亞學校職業教育中的差距

對學校職業教育的擔憂落後於勞動力的變化

隨著工作市場以前所未有的速度發展，人們擔心澳大利亞學校的職業教育計劃並沒有跟上不斷變化的工作性質。隨著人工智能（AI）和可再生能源等行業在未來15年內為大規模增長而有準備，確保學生為未來的職業做好準備比以往任何時候都更為重要。

職業教育在學校的重要性

職業教育計劃在學校和地區之間有很大差異，從而為進入勞動力的學生做準備不一致。對於跨代際失業率高水平的領域，這一點尤其重要，年輕人可能缺乏各種職業機會。沒有結構化的指導，許多學生可能會錯過可能影響其未來的新興工作前景。

15歲的盧卡斯（Lucas）的目光投資著成為一名電工，選擇了動手生涯，而不是傳統的學術途徑。同時，同樣15歲的米凱拉（Mikaela）渴望成為一名律師，受到對改變的熱情。兩位學生都參加了不斷發展的職業項目，這是史密斯家族的一項倡議，該計劃提供了動手的職業經驗和行業的曝光率。這樣的計劃已證明有助於幫助學生順利過渡到就業。

呼籲採用更標準化的方法

專家認為，職業教育應該是國家課程不可或缺的一部分。人口統計學家麗莎·丹尼（Lisa Denny）博士強調，許多學校的職業教育計劃是不一致的，並且必須採用更集中的方法來確保每個學生都了解他們可用的各種機會。

莫納什大學的盧卡斯·沃爾什（Lucas Walsh）教授呼應了這種情緒，強調學生需要看到各種職業途徑來做出明智的選擇。他指出：“你看不到你看不到的東西。”

對於弱勢社區的學生，學校在擴大職業視野中發揮了更大的作用。在沒有接觸工作專業人員的情況下，許多學生努力看到教育在確保穩定就業方面的價值。通過更早地引入結構化的職業教育，學校可以幫助打破貧困和失業的周期。

未來的工作：學校準備好了嗎？

澳大利亞就業市場正在迅速發展。 AI，雲計算，自動化工程和清潔能源等新興行業將主導就業環境。同時，農業和採礦等傳統行業的就業增長較慢。老齡化人口也在促進醫療保健和殘疾部門的巨大需求。

儘管發生了這些轉變，但研究表明，學校的職業教育仍然集中在狹窄的傳統職業上。沃爾什教授警告說，許多學生沒有充分了解未來的工作趨勢，這使他們沒有準備不斷發展的勞動力。

另一個緊迫的擔憂是缺乏足夠的數字和計算技能培訓。根據澳大利亞課程，評估和報告管理局（ACARA）的說法，不到一半的澳大利亞學生符合信息和通信技術（ICT）素養方面的水平標準。鑑於十分之九的未來工作將需要大專學歷，因此彌合此技能差距對於學生的成功至關重要。

投資學生成功

教育領袖，包括史密斯家族的首席執行官道格·泰勒（Doug Taylor），強調了在學年期間對更多工作場所經驗和實踐培訓的必要性。他指出，早期接觸現實世界的工作環境會大大增加學生確保長期就業的機會。同樣，澳大利亞教育部長傑森·克萊爾（Jason Clare）呼籲增加資金來支持公立學校的職業教育，以確保所有學生（沒有他們的背景）都可以訪問成功所需的資源。

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