Интегрированное обучение в австралийских университетах

Австралийские университеты вкладывают значительные средства в трудоустройство своих выпускников. Правительство Австралии поддерживает эту цель, увеличивая ежегодное финансирование до 20 миллиардов австралийских долларов к 2024 году. Сюда входят 900 миллионов долларов в виде грантов через Фонд национальных приоритетов и связей с промышленностью. Основное внимание уделяется расширению обучения, интегрированного с работой.

Обучение, интегрированное с работой (WIL) включает стажировки, работу на местах и ​​стажировки, а также рабочие проекты на территории кампуса. В таких условиях студенты решают бизнес-задачи, внедряют инновации и справляются с неопределенностями. Это делает подход основанным на практике.

В соответствии с Национальной стратегией обучения, интегрированного с работой в университетском образовании, оно должно предоставлять аутентичный, содержательный и актуальный опыт для подготовки студентов к рабочее место.

Сегодня вопрос уже не в том, предлагать ли обучение, интегрированное с работой, а в том, как сделать это хорошо.

Сдвиг фокуса на цифровые технологии

Обучение готовности к рабочему месту должно перейти на цифровые технологии, чтобы обучение не зависело от местоположения.

Еще в 2017 году 52,7 % всего обучения, интегрированного с работой, происходило за пределами кампуса. Но ограниченное количество мест, особенно во время экономического спада, вызванного COVID-19, означает, что меньше студентов получают практический опыт.

Цифровизация обучения, интегрированного с работой, делает его доступным для гораздо большего числа студентов.

Программа Job Start Edge от Сиднейского университета, например, предлагает иностранным студентам обучение навыкам работы на рабочем месте в полностью цифровой форме. Другие университеты сотрудничают с платформами талантов, такими как Forage , чтобы предлагать «микростажеры» продолжительностью 5–6 часов.

Другая модель – предоставить студентам практику на рабочем месте, а не практику студентов. Модель инсорсинга обеспечивает готовность к работе в цифровом классе.

Образовательная программа «Песочница» Университета Нового Южного Уэльса, например, в цифровом виде моделирует профессиональную рабочую среду. Принося в класс реальные сценарии и проблемы, он предлагает безопасное пространство для создания и проверки готовности на рабочем месте.

Цифровые модели на территории кампуса обеспечивают обучение, устойчивое к карантину и работе на дому. Университеты с симулированной интеграцией работы в классе продолжали обучение даже во время пика COVID-19. Переход на цифровые технологии позволил учиться в любое время и в любом месте.

Предоставление конкретных преимуществ для промышленности

Отраслевые партнеры необходимы для демонстрации студентам динамики реальных рабочих мест. К счастью, существует широкая поддержка со стороны промышленности. Австралийская промышленная группа приглашает своих членов присоединиться к этому партнерству.

Так было не всегда. Работодатели когда-то не решались выделять время и ресурсы в качестве партнеров университета. Получение доступа к подходящим для этой цели талантам было просто недостаточным стимулом.

Мотивация изменилась, когда результаты обучения, интегрированного в работу, начали приносить конкретные выгоды. Затем учащиеся создают готовые к использованию ценные продукты или услуги.

Например, в Университете Квинсленда мы впервые применили модель доставки бетона в проекте информационных систем совместно с Siemens Digital Industries и Variety – Детской благотворительной организацией Квинсленд.

Variety хотела создать безопасное цифровое пространство, где уязвимые дети могли бы оставаться на связи, особенно во время карантина. Также требовалась функция управления событиями после блокировки.

Студенты разработали программное приложение с использованием платформы разработки с низким уровнем кода Mendix. Программы Kids in Variety, такие как детский хор и молодежные послы, теперь используют приложение для планирования и общения.

Модель доставки бетона приносит прямую выгоду австралийскому бизнесу. Передаваемая стоимость делает партнерство более привлекательным.

Гарантия качества результатов

Существуют крупномасштабные инициативы обучения, интегрированного в работу. Технологический университет Суинберна объявил, что будет предлагать обучение, интегрированное с работой, всем студентам бакалавриата. В этом масштабе крайне важно эффективное управление с определенными стандартами качества и показателями результатов.

Университеты и образовательные группы разработали такие системы. Университет Ватерлоо, Канада, разработал интегрированную систему качества обучения для внутреннего управления качеством. Австралийская совместная образовательная сеть обеспечивает университетам-членам платформу для контроля процесса и качества продукции.

При комплексном применении эти системы обеспечивают прозрачность использования финансирования WIL.

Системы управления также повышают ответственность преподавателей за инвестиции отраслевых партнеров. Например, Университет Тасмании разработал инструмент оценки для определения областей, требующих улучшения учебной программы.

Высокое качество обучения зависит от отличного преподавания. Эффективные системы управления могут обеспечить ее реализацию.

Создание инфраструктуры для поддержки интегрированного обучения

< охватыватьstyle="color:#383838">Ранние усилия WIL были направлены на создание специализированного обучения для небольших групп студентов. Такой формат обучения предъявляет высокие требования к педагогам. Требования будут расти по мере расширения обучения, интегрированного в работу.

Государственное финансирование в рамках пакета для выпускников, готовых к трудоустройству, направлено на увеличение количества и разнообразия программ WIL. Неудивительно, что университеты наращивают усилия по удовлетворению требований государственного финансирования. Это рискованная стратегия.

Поставка большего количества эксклюзивных программ не является устойчивой в долгосрочной перспективе. Требуется ментальный сдвиг, чтобы сосредоточиться на создании инфраструктуры для крупномасштабного обучения, интегрированного с работой.

Например, Университет Монаша предоставляет набор академических инструментов с основными строительными блоками для обучения, интегрированного с работой. Преподаватели экономят время и усилия, поскольку им нужно лишь контекстуализировать блоки для конкретной инициативы.

Основные элементы для эффективного обучения, интегрированного в работу, включают в себя:

Тогда обучение, интегрированное с работой, стоит государственных инвестиций.

Статья из The Conversation от 30 августа 2021 г.