开创性的教育变革：一种协作方法

在社区，学校和大学的交汇处，戴维·特纳（David Turner）及其同事正在开创一种开创性的教育方法。

“传统上，在教育政策和教师教育方面，我们等待政府介入并决定变化 - 通常是通过自上而下的方法，”特纳副教授。

“在我的整个职业生涯中，我见证了许多关于教师教育的评论，而经常出现的主题是外部干预。但是，我们的项目不同。这次，该倡议来自专业本身。学校老师和领导者是带头，与大学合作以推动有意义的变化。”

在这种情况下，学校和社区属于利斯莫尔天主教教区，而所涉及的大学是南跨大学教育学院的Teachlab研究小组，特纳副教授扮演着关键角色。

一个热情的倡导教师发展的倡导者，他发现了赋予教育工作者创造世界一流学习环境的能力的伟大成就。在本地和国际上教授，担任学校校长并担任关键的学术职位后，他的广泛背景为他致力于教育创新的承诺。值得注意的是，他在昆士兰州立学校校长协会担任专业学习主任八年。

“能够改变学生生活的能力一直是我的驱使我。” “我一直被吸引挑战现状，并寻求新的，有效的方法来增强教育。”

令人惊讶的是，他的教育之旅并不直接。最初，他攻读商业学位并在金融工作，很快意识到公司世界不是他​​的呼吁。

“我的母亲是一名老师，我在教育工作者的包围下长大。不久，我决定回到大学并跟随我的真正热情。”

他的第一个教学职位是在磁岛上，在两年之内，他被任命为汤斯维尔以南伯德金地区的古姆鲁（Gumlu）的一所学校。他的职业轨迹使他扮演着各种角色，从教学和部门领导到进一步的学术研究（1998年从南跨大学获得MBA）以及摄影师的简短任期。最终，他重返教育，在阳光海岸腹地的Kenilworth州立社区学院担任校长。

在这里，他遇到了戴维·林奇（David Lynch）教授，他率先进行了一种变革性的教师培训方法。学习管理课程的学士学位强调了现实世界，在学校内的协作学习，使学生老师能够在真正的课堂环境中发展自己的技能。

“我在学校有12个教室，我们每周欢迎18个大学生，”他回忆道。 “他们带来了新鲜的精力和见解，而我们经验丰富的老师担任导师。Acer的一项研究证实，这种方法培养了教育者，他们为现实世界的教学做好了重大准备。”

这种经历点燃了特纳对研究的热情，并使他从事博士学位和高级学术角色。当林奇教授后来在南跨大学建立了教学行研究小组时，他寻求特纳，以帮助与天主教教区建立有前途的新研究伙伴关系。

仍在不断发展，该合作伙伴关系建立在其先前合作期间建立的原则上，即大学培训与现实世界教学之间的差距。他们的目标是确保大学和专业在创建卓越的学习环境和为未来的教师提供成功所需的技能和知识方面同样做出贡献。

根据特纳副教授的说法，这种致力于与学校和教育工作者进行密切合作的奉献精神，使南跨大学与众不同。此外，大学强调可持续性和原住民知识系统在其课程中的一体化。

Teachlab只是教育学院的三个主要研究中心之一，以及SEAE研究中心和早期研究实验室。 SEAE的联合领导者，全国认可的研究员艾米·切·马肯齐·诺尔斯（Amy Cutter-Mackenzie Knowles）教师院长艾米·卡特·马肯齐（Amy Cutter-Mackenzie-Knowles）目前专注于气候，童年，国家和教育的交汇处。

“我们的许多教职员工作为课堂老师都有丰富的经验，”她说。 “他们的专业知识和热情使他们进入了研究，从而塑造了我们如何为未来的教育者做好准备。我们直接在学校系统中工作，与教师和领导者合作，建立了创新和创新的学习环境世界一流。”

该计划与教师教育专家小组强调的紧迫挑战保持一致，该小组呼吁在国家教育体系中进行紧急改革。鉴于其在地区和农村地区的强大存在（这些挑战是最明显的），南方跨大学是独特的，可以推动有影响力的变革。

对于有渴望从事教育事业并产生有意义影响的学生，MyCourseFinder.com提供了理想的平台，以发现针对其野心量身定制的最佳计划和机构。通过选择正确的课程和大学，学生可以解锁充满机会的未来，以自信和卓越的态度塑造下一代学习者。